轉(zhuǎn)載 | 惠州日?qǐng)?bào)發(fā)布惠州理工學(xué)校：匠心筑夢(mèng)培育德技雙馨職業(yè)人才

惠州理工學(xué)校：匠心筑夢(mèng)培育德技雙馨職業(yè)人才

惠州日?qǐng)?bào)2024年3月4日

日前，2024年“3+證書”高考成績揭曉，惠州市理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校（簡稱惠州理工學(xué)校）今年515人參考，本科上線率45.2%，?？粕暇€率100%，其中350分以上的有12人，300~350分49人，數(shù)學(xué)滿分1人，140分以上9人，英語130分以上5人，取得了輝煌的成績。對(duì)中職學(xué)校來說，要提高教育的質(zhì)量，內(nèi)涵發(fā)展是關(guān)鍵，而內(nèi)涵的重中之重就是德育。建校以來，該校一直以德育為首、教學(xué)為重，一手抓以深度產(chǎn)教融合為特征的專業(yè)建設(shè)，一手抓以強(qiáng)化養(yǎng)成教育為內(nèi)涵的學(xué)生德育管理，從職業(yè)道德教育、職業(yè)生涯教育、法制紀(jì)律教育等方面教會(huì)學(xué)生怎樣做人，讓學(xué)生在學(xué)業(yè)、人品、個(gè)性等方面和諧發(fā)展，培育德技雙馨的職業(yè)人才。

“三貼近”將技能教育和德育有機(jī)結(jié)合

刀在石上磨，人在事上練。學(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，學(xué)校最大限度地為學(xué)生提供展示的平臺(tái)，常規(guī)開展的校園文化藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦晚會(huì)等是學(xué)校聚焦立德樹人、培養(yǎng)時(shí)代新人，深入開展生動(dòng)實(shí)踐，也希望通過活動(dòng)來深化課程實(shí)踐，幫助學(xué)生在實(shí)踐中消化、檢驗(yàn)課堂所學(xué)。

在育人過程中，惠州理工學(xué)校始終把握職業(yè)教育的特點(diǎn)，在理念上突出貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活，將技能教育和德育有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在校園活動(dòng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)中磨練技能、提高本領(lǐng)、錘煉品質(zhì)。

學(xué)校按國家要求開足開齊德育課程，嚴(yán)格落實(shí)每周不少于兩節(jié)的德育課。并且還特別為第一學(xué)期剛?cè)雽W(xué)的新生開設(shè)一門素質(zhì)拓展課，從中學(xué)習(xí)熱愛祖國、團(tuán)結(jié)互助、養(yǎng)成良好的習(xí)慣等內(nèi)容。該校德育課落實(shí)“五有”：有大綱、有教材、有計(jì)劃、有課表、有老師，這充分保證了德育課的正常教學(xué)。學(xué)校還開設(shè)綜合科組，每兩周周四下午開展教學(xué)研討會(huì)，以集體研討、備課、交流學(xué)生情況等方式積極探討德育課程如何教學(xué)，提升科組老師的業(yè)務(wù)能力。學(xué)校還會(huì)定期派遣德育教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

關(guān)注心理健康護(hù)航學(xué)子成長

惠州理工學(xué)校非常重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，通過各種活動(dòng)促進(jìn)班主任專業(yè)素養(yǎng)的提升。學(xué)校有班主任工作“六個(gè)一”規(guī)定，即每天與學(xué)生溝通一次；每天到班級(jí)一次；每天到班級(jí)宿舍一次；每周召開一次主題班會(huì)；每月召開一次主題活動(dòng)；每學(xué)期與每個(gè)學(xué)生家長聯(lián)系一次。

該校班主任的日常工作要求非常細(xì)致，老師每天了解班級(jí)上課、自修課、早操等情況，還要深入宿舍關(guān)心學(xué)生生活情況，了解學(xué)生寢室內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生、紀(jì)律等情況，與宿管老師共同做好教育、管理工作。除此之外，還要安排每天班級(jí)值日生、包干區(qū)值日生、搞好周衛(wèi)生大掃除，檢查學(xué)生出勤情況，負(fù)責(zé)學(xué)生一天內(nèi)的病假事假審批。認(rèn)真了解學(xué)生會(huì)所登記的本班學(xué)生違紀(jì)情況進(jìn)行處理并形成信息反饋到學(xué)生科等。

為強(qiáng)化班級(jí)管理，提高班主任的工作水平，該校還經(jīng)常組織開展班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓班主任們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)更好發(fā)揮作用。學(xué)校還舉行班主任業(yè)務(wù)能力大賽，班主任們需要從班級(jí)建設(shè)方案、班級(jí)教育故事、主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案等方面展示自己。2022年，惠州理工學(xué)校的王婷老師獲得“惠州市優(yōu)秀班主任”，李瓊老師獲得惠州市“最美中職班主任”。在今年的惠州市中等職業(yè)學(xué)校班主任業(yè)務(wù)能力大賽決賽中，該校的梁小婷老師獲得三等獎(jiǎng)。

該校還非常重視心理健康教育，以加強(qiáng)心育教師隊(duì)伍為重點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)生全面成長成才。心理健康教育工作是全體教師的共同責(zé)任，該校老師積極報(bào)名參加中小學(xué)心理健康教育“C證”培訓(xùn)。學(xué)校成立有學(xué)生心理防護(hù)專班，下設(shè)學(xué)生心理防護(hù)、教職工心理防護(hù)、家校溝通、學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)、學(xué)生文體等小組，常態(tài)化開展師生心理防護(hù)工作。該校師生在2023年惠州市中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)月優(yōu)秀校園心理情景劇大賽中獲得中職組優(yōu)秀獎(jiǎng)。學(xué)校也會(huì)不定期開展學(xué)生心理健康防護(hù)工作教師培訓(xùn)、教師心理健康專題講座、學(xué)生心理健康教育等活動(dòng)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，營造積極向上、健康和諧的校園文化氛圍。

文/圖 惠州日?qǐng)?bào)記者范文燕 通訊員呂彩英

   (編輯：林海燕 劉恒志 )